SESIÓN JUEGOS SENSOMOTORES 1
Comenzamos con nuevo bloque de juegos: los juegos sensoriales. Son los juegos en los que trabajamos nuestros sentidos, además de otras cualidades como la percepción espacio-temporal, coordinación, disociación segmentaria, habilidades motrices básicas y capacidades físicas.
Estos juegos nos ayudarán a facilitar cualquier demanda motriz que nos encontremos en la vida diaria, así como en actividades físicas o recreativas.
La sesión concreta de hoy fue de juegos sensomotores donde nuestro principal objetivo será el desarrollo y experimentación en las percepciones del espacio, del tiempo, la coordinación y la disociación segmentaria.
En esta entrada, debemos explicar un JUEGO SENSOMOTOR , además de especificar QUÉ ASPECTO QUEREMOS TRABAJAR O VIVENCIAR de los que hemos comentado anteriormente:
Nombre: El submarino
ResponderEliminarMaterial: venda o antifaz
Descripción: Todos se sientan en el suelo y se separan más o menos un metro de distancia unos de otros. Uno hará de submarino y tendrá que ir en cuadrupedia con los ojos tapados. Si está apunto de chocarse con algún compañero, éstos deberán de emitir el sonido de un animal para que el submarino no se choque
Bien, pero no especificas qué estás trabajando
EliminarNombre: El submarino
EliminarMaterial: venda o antifaz
Descripción: Todos se sientan en el suelo y se separan más o menos un metro de distancia unos de otros. Uno hará de submarino y tendrá que ir en cuadrupedia con los ojos tapados. Si está apunto de chocarse con algún compañero, éstos deberán de emitir el sonido de un animal para que el submarino no se choque.
Con este juegos trabajarán los sentido, en concreto el sentido auditivo
Perfecto. Buen trabajo
EliminarNombre: CAMPO DE MINAS
ResponderEliminarMaterial: Picas, conos y antifaz
Descripción: La clase se dividirá en parejas, un compañero se pondrá el antifaz y colocándose en el inicio deberá cruzar todo el espacio en el que habrá obstáculos que serán los conos y las picas. Lo hará con la ayuda de su pareja que le irá guiando con indicaciones verbales ya que el compañero no verá nada. Cuando este compañero termine se cambiarán los roles.
VARIANTE: Se hará a modo de competición y la mitad del espacio llevará uno el antifaz y la otra mitad se cambiarán los papeles, el otro será el que lleve el antifaz. Si en cualquier momento un compañero toca un obstáculo, deberán volver al inicio y la pareja que antes termine será la que gane.
Bien, pero no específicas qué estás trabajando
EliminarNombre: CAMPO DE MINAS
EliminarMaterial: Picas, conos y antifaz
Descripción: La clase se dividirá en parejas, un compañero se pondrá el antifaz y colocándose en el inicio deberá cruzar todo el espacio en el que habrá obstáculos que serán los conos y las picas. Lo hará con la ayuda de su pareja que le irá guiando con indicaciones verbales ya que el compañero no verá nada. Cuando este compañero termine se cambiarán los roles.
Así trabajaremos el sentido auditivo ya que la única ayuda
que tendremos para cruzar todo el espacio serán las indicaciones de nuestro compañero.
VARIANTE: Se hará a modo de competición y la mitad del espacio llevará uno el antifaz y la otra mitad se cambiarán los papeles, el otro será el que lleve el antifaz. Si en cualquier momento un compañero toca un obstáculo, deberán volver al inicio y la pareja que antes termine será la que gane.
Perfecto. Buen trabajo
EliminarNombre: Pasa la bomba
ResponderEliminarMaterial: frisbee
Descripción: se divide la clase en grupos de 5 o 6 y deberán de ir pasándose el frisbee y caminando sobre el espacio de diferentes maneras( saltando, en cuclillas, como las ranas...) Cuando el monitor diga "ya" el alumno que tenga el frisbee de cada grupo perderá una vida. Trabajarán la disociación ya que se desplazan y a la vez deben ir pasándose el frisbee.
Perfecto. Puede valer
EliminarNombre: el lobo y las ovejitas
ResponderEliminarMaterial: aros
Habrá aros para todos los alumnos excepto para dos, todos los que tengan aros serán ovejitas, y los dos que no tienen aros uno será el lobo y el otro la ovejita, el lobo tiene que intentar pillar a la ovejita que no está dentro del aro, entonces la ovejita tiene que intentar ir a un aro que esté ocupado sin que el lobo le pille, si lo consigue se queda en el aro y la persona que estaba en el aro tiene que salir corriendo y hacer lo mismo que la otra ovejita, es decir, correr para otro aro sin que el lobo le pille, en caso de que el lobo le pille se cambiarían los papeles y así sucesivamente hasta que se la quede todos los de la clase mínimo una vez
Bien, pero no especificas qué estás trabajando
EliminarTrabajaremos la visión
EliminarNo creo que el sentido de la vista sea lo que más trabajamos aquí... recuerda percepciones...
EliminarLa velocidad
EliminarP-E-R-C-E-P-C-I-O-N-E-S. La velocidad la trabajas, pero las percepciones más. ¿Qué tipo de percepciones?
EliminarRecuerda que debes hacer la corrección con todo el juego copiado.
Nombre: el huevazo
ResponderEliminarMaterial: cuerdas, cucharas y huevos.
Descripción: Para este juego la clase se divide la clase 6 grupos de 4 o 5 personas. Nos colocados en grupos enfrentados dos a dos igual que cuando hacemos carreras de relevos, ya que el juego se basa en dicha carrera, pero cada grupo aguanta el extremo de una cuerda que servirá para que el que esté haciendo la carrera se apoye en ella ya que iremos con los ojos tapados y con una cuchara en la boca en la que llevaremos un huevo. Por lo tanto es una carrera de relevos con los ojos cerrados guiándonos por una cuerda y a la vez tenemos que sujetar un huevo con una cuchara en nuestra boca. Dicho esto trabajamos la disociación, la percepción del espacio y afinamos otros sentidos ya que perdemos la vision
Bien, pero qué sentido afinas (precisamente es lo que más trabajas aquí)
Eliminar
EliminarNombre: el huevazo
Material: cuerdas, cucharas y huevos.
Descripción: Para este juego la clase se divide la clase 6 grupos de 4 o 5 personas. Nos colocados en grupos enfrentados dos a dos igual que cuando hacemos carreras de relevos, ya que el juego se basa en dicha carrera, pero cada grupo aguanta el extremo de una cuerda que servirá para que el que esté haciendo la carrera se apoye en ella ya que iremos con los ojos tapados y con una cuchara en la boca en la que llevaremos un huevo. Por lo tanto es una carrera de relevos con los ojos cerrados guiándonos por una cuerda y a la vez tenemos que sujetar un huevo con una cuchara en nuestra boca. Dicho esto trabajamos la disociación, la percepción del espacio y afinamos el sentido del tacto.
Perfecto. Ahora sí. Buen trabajo
EliminarNOMBRE:EL TREN CIEGO
ResponderEliminarMATERIALES:VENDAS PARA LOS OJOS
DESCRIPCIÓN: Se divide la clase en grupos de 5 o 6 en fila. Todos con los ojos cerrados menos el último que es el "maquinista". El maquinista golpea ligeramente el hombro del de delante que va pasando el golpe hasta el primero de la fila, el cual llevará la dirección en función de los golpes: hombro derecho, a la derecha, hombro izquierdo, a la izquierda, tocar espalda,de frente. Gana el equipo que llegue antes a su objetivo el cual será un cono, el cono podrá estar en cualquier dirección respecto a la fila.
-Trabajaremos la percepción del espacio y sentido del Tacto.
¿No hay movimientos para avanzar ni para frenar?
Eliminar¿Cuáles serán las normas de seguridad?
Percepción del espacio para el maquinista y sentido del tacto para el trenecito...concreta
-Los movimientos para avanzar y frenar son: Tocamos la oreja izquierda si queremos frenar, tocamos la oreja derecha si queremos seguir avanzando.
Eliminar-Las normas de seguridad: Las filas estarán separadas entre sí, para evitar algún tipo de choque, además el monitor o los monitores se encargarán de vigilar cada una de las filas, para evitar accidentes.
-Percepción del espacio: EL que realiza la acción de maquinista.
-Sentido del Tacto: Todos los demás que realizan el trenecito.
Correcciones junto a juego, únelas. Copia todo junto
EliminarNombre: Just dance sensomotor.
ResponderEliminarMaterial: Altavoz con música.
Objetivo: Hacer que nuestros alumnos trabajen los sentidos, coordinación, percepción del espacio, a la vez que desarrollan las diferentes habilidades motrices básicas mediante juegos.
Descripción: Este juego tratará de, para comenzar, el monitor se situará en frente de todos los alumnos que estarán en disposición de filas y columnas como una clase de baile. Éste explicará la dinámica de el ejercicio: por ejemplo: una palmada equivaldrá a una sentadilla; dos palmadas equivaldrá a un pequeño salto; si realizo esas dos palmadas a mi derecha, será un salto hacia la derecha, etc... ; una palmada por arriba de la cabeza equivaldrá a un paso hacia detrás...
A continuación, se añadirá una música y todos los alumnos deberán seguir al monitor que, estará indicando mediante lo anteriormente explicado, diferentes movimientos que ellos irán realizando.
Más tarde, separaremos la clase en varios grupos, y cada uno tendrá que diseñar una coreografía de la misma forma, es decir, mediante signos y señales ya sean acústicas o visuales, realizar un baile que después enseñarán al resto de la clase, un grupo tras otro.
El grupo que el monitor haya considerado mejor coreografía y más haya trabajado los diferentes aspectos de esta sesión a tratar, ganará.
Cuando copies un texto, adáptalo a lo que se está pidiendo.
EliminarHay incongruencias: hablas de juegos (varios), de sesión (sólo es un juego)..
concreta lo que trabajas: coordinación y percepciones, sobre todo, el resto sobra
No, no es copiado, lo había pensado yo. Entonces, ¿sirve el juego y sólo tengo que cambiar el contexto o tengo que mandar otro?
EliminarCorrige lo que te pongo: no son varios juegos sino 1, no debes hablar de sesión tampoco y concreta las percepciones que trabajas
EliminarNombre: Just dance sensomotor
EliminarMaterial: Altavoz y música
Objetivos: Trabajar la coordinación, percepción espacio-tiempo, algunas habilidades motrices básicas y quizá en parte, la capacidad física de la fuerza ( al realizar ciertos movimientos como sentadillas, etc). También trabajamos el sentido del oído.
Descripción: Se dividirá la clase en grupos de 4-5 personas. El objetivo de cada uno de éstos, será crear una coreografía, mediante diferentes signos y señales, es decir, por ejemplo: una palmada equivaldría a un pequeño salto; una palmada a derecha o izquierda, requiere un pequeño salto o hacia la derecha o hacia a la izquierda (dependiendo de para dónde se dirija la palmada); dos palmadas equivaldrían a una sentadilla... etc
Cada equipo deberá crear de esta manera un conjunto de movimientos de forma que no se hable, solo se escuche tanto la música como las indicaciones acústicas de dichos movimientos.
Más tarde se expondrá a la clase cada coreografía y para finalizar el equipo que considere el monitor que está más preparado, organizado y entretenido, ganará el juego.
Variante: Realizaremos la misma dinámica, pero con los ojos cerrados, de forma que habrá que hacer más hincapié en el sentido del oído.
Perfecto. Buen trabajo
EliminarNombre: La hilera sensorial
ResponderEliminarMaterial: Nada
Descripción: Dividimos la clase en 4 grupos y nos colocamos en fila india. El juego consistirá en que el último de la fila tendrá que dibujarle algo en la espalda a la persona que tiene delante, y esa persona tendrá que dibujar lo que él haya entendido a la persona de delante, así hasta que llegue al primero de la fila que tendrá que adivinar qué es lo que han dibujado. El último de cada fila que es el que decide qué dibujo hacer, tendrá que decirle al monitor cuál será el dibujo para evitar hacer trampas. El equipo que consiga adivinar correctamente qué es lo que han dibujado, ganará un punto para su equipo. El equipo que consiga más puntos ganará.
-Trabajamos el sentido del tacto
Nombre: Frio o caliente
ResponderEliminarMaterial: antifaces o algo para tapar los ojos y un cono
Descripción: Nos colocaremos en parejas , uno de la pareja se coloca el antifaz mientras el otro esconde o coloca el cono en una parte de la pista.
El compañero con el antifaz puesto será guiado por el otro sin antifaz con las palabras frío o caliente( no podrá decir nada más). Si se acerca al como dirá caliente si se aleja dirá frío.
Después se repite el proceso cambiando de roles.
- se trabaja el sentido de la audición.
Perfecto. Puede valer
EliminarNombre: Encuéntrame
ResponderEliminarMaterial:Ninguno
Descripción: Nos dividiremos en grupos de 4 personas, uno de los del grupo tendrá que colocarse en algún lugar que el quiera del campo alejado de sus compañeros, los cuales estarán con los ojos cerrados y la persona que se ha colocado en el campo deberá hacer un sonido, ya sea una palmada, un silbido, un sonido de animal, etc.
Cuando se tenga decidido el sonido se le dirá a los componentes del grupo cuál es el sonido que tienen que encontrar.
Una vez los 3 encuentren su sonido cambiaran los puestos y el que antes hacia el sonido ahora pasa a buscar a su vez uno de los que antes buscaba pasa a hacer el sonido.
Variante: Hacer una carrera entre los grupos para ver quienes son los que encuentran antes a su sonido y el grupo que antes encuentre a su pareja gana un punto.
Observaciones: En este juego trabajamos el sentido de la audición.
Perfecto. Buena variante del juego realizado en clase
EliminarNombre:Vampiros
ResponderEliminarObservaciones :
Trabajar los sentidos
Material:
Antifaces.
Desarrollo :
3-4 pillan y el resto se dispersan por el campo (todos con los ojos tapados).
Trata de que los vampiros (los que pillan), tengan que ir haciendo ruidos e intentar pillar a los que no son vampiros (la gente con los ojos tapados).
Si eres pillado te conviertes en vampiro así hasta que acabe la actividad.
¿Qué sentido trabajas?
Eliminar¿Cuáles son las normas de seguridad a tener en cuenta?
Nombre: En el corazon
ResponderEliminarMaterial: 4 balones blandos
Descripción: Dividiremos la clase en 4 grupos. Estos competiran por terminar los primeros. Este juego es una carrera de relevos. Tendrán que salir por parejas y con los ojos cerrados. Cada pareja tendrá que recorrer el ancho del campo y volver con un balon de goma espuma sujetado por los dos con el pecho y además al ir con los ojos cerrados, tendran que escuchar las indicaciones que sus compañeros les dan desde el otro lado. El balon no puede ser sujetado por ninguna otra parte del cuerpo y si se cae, tendrán que volver hacia atras y empezar de nuevo. Iran saliendo de dos en dos hasta que todos los del grupo terminen. Quien termine antes sera el equipo ganador.
Se trabaja el sentido auditivo en este juego.
¿Sólo el sentido auditivo? Alguno más
EliminarTienes más de 5 faltas de ortografía
Nombre: Marco polo
ResponderEliminarMaterial: Algo para tapar los ojos
Descripción: Se la quedan varias personas las cuales llevan los ojos cerrados, y van diciendo Marco, los demas deberan de moverse alrededor de la pista para intentar que no les pillen e iran diciendo "polo" para que las personas que se la quedan y llevan los ojos tapados tengna una referecia para donde moverse e intentar pillarlos, una vez sean pillados deberan a traves del tacto saber de quien se tratan.
Se trabajael sentido auditivo y el tacto.
Bien, pero tienes +5 faltas de ortografía
EliminarEl Sonido Loco
ResponderEliminarMaterial: Antifaz o algo para cubrir los ojos.
Descripción: Se formarán 6 equipos , en cada equipo, habrá una persona que lleve antifaz , los demás , deberán reproducir un sonido pero golpeando , por ejemplo : el palo de la portería , el suelo , etc . Jugaremos en una mitad del campo 3 equipos y en la otra , los otros 3 equipos . El objetivo del juego es que los compañeros guíen mediante sonidos clave , que previamente deben planear para saber cual es el sonido de su equipo , para llegar lo más rápido posible hasta su equipo , que no se podrá mover de la zona delimitada para cada equipo. El grupo que consiga que la persona con antifaz llegue antes a su territorio gana 1 punto ,así hasta que todos pasen por el mismo rol , de la persona con antifaz , el grupo que tenga más puntos gana!!! .
Se trabaja el sentido auditivo.
NOMBRE: Adivina las partes.
ResponderEliminarMATERIAL: Ninguno.
DESARROLLO: La clase se tiene que poner en parejas. Uno de ellos se quedará de pie con los ojos cerrados (ya sea con un antifaz,...), mientras que la otra persona tiene que tocar una parte del cuerpo de su compañero con una del suyo.
Ejemplo: Alba tiene los ojos cerrados y María le toca con el codo la nariz a Alba. El objetivo del juego es que Alba intente adivinar con que parte del cuerpo le ha tocado María.
Variante: Una persona se pone mirando al lado contrario de su compañero, mientras que su pareja con el dedo índice le tiene que realizar un dibujo en la espalda. El objetivo es que la otra persona tiene que adivinar el dibujo.
Bien pero no indicas qué trabajas y la variante no tiene nada que ver con el juego principal
EliminarNombre: Vampiros contra humanos.
ResponderEliminarMaterial:Antifaces.
Desarrollo: Para este juego se va a utilizar toda la pista. La clase se dividirá en tres grupos, un grupo se pondrá en una de las porterías y se le asignará que son los vampiros, ellos tendrán que ir por la pista con un antifaz y su función es pillar a los fantasmas, que sería otro grupo, los fantasmas se colocarán en un lugar fijo del campo y tendrán que ir haciendo el ruido de “uuuuhhh”. Y el otro grupo, son los humanos, estarán colocados en la otra porteria y ellos tendrán que ir todos cogidos de la mano y la mitad de los humanos tendrán que ir con los ojos tapados y la otra mitad no, los que no tienen los ojos tapados tendrán que ir guiando a los que tienen los ojos tapados, ya que los humanos tienen que intentar coger a todos los vampiros.
Ganarán los vampiros o los humanos, si los vampiros cogen a todos los fantasmas ganan el juego, y si los humanos cogen a todos los vampiros ganan ellos.
Se trabaja el sentido auditivo, el tacto y la vista.
Bien, pero la vista creo que sobra
EliminarNombre:adivina la palabra
ResponderEliminarMaterial: nada
Desarrollo:La clase se divide en cautro Grupos de 5 persosas. El juego consiste en que los cutro grupos se ponen en fila india una al lado de la otra, y el monitor le dira una palabra al primero de cada fila y tendra que escribir la palabra en la espalda del compañero y asi sucesibamente hasta que llegue al ultimo de la fila, que tendra que decir la palabra en alto, y la fila que diga bien la palabra gana.
No comentas qué estás trabajando y tienes +5 faltas
EliminarNombre: La estatua
ResponderEliminarMateriales: Antifaz u objeto para tapar los ojos
Desarrollo: Nos colocamos en pareja , uno de los dos tendrá que taparse los ojos con un antifaz. El integrante que no tiene los ojos tapados deberá hacer una postura , y el compañero con los ojos tapados tendrá mediante el tacto saber como esta colocado el compañero y luego tendrá que imitar la postura , si es correcta ganara un punto . El integrante de la pareja que consiga mas puntos de los dos, gana .Este juego trabaja el sentido del tacto.
Bien, pero ¿sólo el sentido del tacto? una de las percepciones las estás trabajando claramente.
EliminarJuego: Cifras locas
ResponderEliminarMaterial: Nuestro cuerpo
Descripción: En este juego trabajaremos el sentido del tacto. Dividiremos la clase en grupos de 7 personas. En cada grupo se la quedará una persona, y el resto se colocará de espaldas a él. Esta persona pensará un número de 6 cifras y escribirá una cifra del 0 al 9 en la espalda de cada persona de su grupo. Una vez que haya pasado por los 6 compañeros. Consiste en adivinar el número que ha intentado expresar el compañero.
Bien, pero no comentas qué estás trabajando
EliminarAl principio del juego pone que trabajaremos el sentido del tacto
EliminarPerfecto. Buen trabajo. Se me ha pasado, perdona
EliminarJuego: Los conos de colores
ResponderEliminarMaterial: 5 conos de diferentes colores y antifaces o algo para tapar la visión
Descripción: Se colocarán los conos por toda la pista excepto en el centro del campo qué será el lugar donde comenzaremos el juego. El juego consiste en que los jugadores que tengan los ojos vendados consigan llegar al cono del color que diga el profesor, para ello primero se colocarán los conos de colores sin que vean donde se e sitúan, una vez colocados se dará 10 segundos a los jugadores para que vean donde están colocados, posteriormente se pondrán los antifaces y se les dará 5 vueltas sobre si mismo.
Trabajamos la percepción del tiempo
Bien, pero te has confundido con la percepción. El tiempo no es para nada.
EliminarPercepción del espacio
EliminarPerfecto. Recuerda que la corrección va con el juego todo junto
EliminarNombre:La jungla
ResponderEliminarMaterial:Ninguno
Descripción:Los alumnos se pondrán en pareja y todos los alumnos con los ojos cerrados se esparcirán por toda la pista de baloncesto,a cada pareja se le asignará un animal y estos los tendrán que imitar con un sonido que haga ese animal,el juego consistirá en que encontramos a nuestra pareja mediante el sonido.En este juego trabajaremos la percepción del oído.
Perfecto. Buen trabajo
EliminarNombre: gol a ciegas
ResponderEliminarMaterial: picas y balón con cascabeles
Descripción: nos organizamos en grupos de 5 o 6 personas. Habrá dos porterías hechas con picas y el espacio será la mitad de un campo de baloncesto. Uno de cada grupo será el entrenador y se encargará de guiar a sus compañeros ya que estos irán con los ojos cerrados. podrán lanzar con las manos y los pies a la vez que evitar que te marquen gol. Todo depende de las indicaciones de su entrenador. Este juego desarrollará el sentido del oido.
Autor: Alejandro Bernal Abelludo
Perfecto. Puede valer
EliminarNombre: La búsqueda del tesoro
ResponderEliminarMateriales: Balones, conos, aros, cuerdas, etc.
Descripción: Se deberán dividir la clase en parejas. Uno tendrá que permanecer con los ojos abiertos en la salida para indicar al compañero donde están los objetos y el compañero deberá seguir las indicaciones. Dependiendo del objeto que se coja contará más o menos puntos (cuantos más pequeño más puntos). Se tendrá que recoger el objeto y llevarlo al lugar de donde ellos hayan salido. Cada ronda durará un minuto y medio, el cual, solo se va a indicar cuando haya acabado, para que tenga percepción del tiempo. La variante sería lo mismo pero desplazándose a cuatro patas. El juego constaría de 6 rondas, donde 4 de ellas serían sin variante y las últimas 2 con variante.
En este juego se trabajaría tanto la percepción del espacio como la del tiempo.
Bien, además de la percepción espacio-tiempo, uno de los sentidos también lo estás trabajando bastante
Eliminar